{"bf_titre":"Consensus color\u00e9","checkboxListeIntentionoutil":"d\u00e9cider","listeListeTypeDeRessource":"web","bf_description":"Sur le site http:\/\/ecole-et-nature.org\/demo-part\/wakka.php?wiki=AccueiL?, consacr\u00e9 \u00e0 la D\u00e9mocratie participative, j'ai extrait un processus de d\u00e9cision de groupe dit \"consensus color\u00e9\" que nous utilisons depuis 3 ans dans notre groupe d'habitat participatif.\r\n\r\nLe consensus color\u00e9\r\nLe vote \u00e0 la majorit\u00e9\r\nLe vote \u00abtraditionnel\u00bb, qu\u2019il soit \u00e0 main lev\u00e9e ou \u00e0 bulletin secret (qui vote \u00aboui\u00bb, qui vote \u00abnon\u00bb, qui\r\n\u00abs\u2019abstient\u00bb) induit une vision binaire des choix et un positionnement en \u00abpour\u00bb ou en \u00abcontre\u00bb, avec tout ce\r\nque cela peut induire de \u00abjeux d\u2019acteurs\u00bb, de clivage ou de recherche de prise de pouvoir en amont ou en\r\naval.\r\n\"Les d\u00e9bats de style parlementaire cr\u00e9ent un climat de 'pour ou contre', au lieu d'encourager l'\u00e9coute et la r\u00e9flexion dans\r\nun esprit de collaboration\"\r\nLe bulletin secret permet \u00e0 chacun d\u2019oser \u00abs\u2019exprimer\u00bb et \u00e9vite toute influence mais ce n\u2019est pas l\u2019effet\r\nrecherch\u00e9. Un v\u00e9ritable \u00e9change est souhaitable pour que la d\u00e9cision soit le fruit d\u2019une concertation dans le\r\ncadre de l\u2019exercice d\u2019une \u00abintelligence collective\u00bb\r\nIl est pr\u00e9f\u00e9rable que les personnes puissent exprimer et \u00e9tayer leur point de vue (surtout si la d\u00e9cision ne\r\nleur convient pas) afin d\u2019enrichir la d\u00e9cision. Pour faciliter cette expression des temps en petits groupes\r\npeuvent \u00eatre pr\u00e9vus. Les d\u00e9cisions \u00e9tant le fruit d\u2019un travail de concertation, elles ont plus de probabilit\u00e9s\r\nd\u2019\u00eatre bien accept\u00e9es, bien appliqu\u00e9es et donc efficaces.\r\nLa notion d\u2019intelligence collective\r\nC\u2019est le ph\u00e9nom\u00e8ne qui permet d\u2019ouvrir le champ des possibles. \u00c0 plusieurs, il y a plus de probabilit\u00e9s de\r\nconsid\u00e9rer plusieurs points de vue d\u2019une m\u00eame situation que seul. Or, une situation observ\u00e9e selon plusieurs\r\nangles de vue a plus de probabilit\u00e9 d\u2019\u00eatre mieux analys\u00e9e. Il y a \u00e9galement de fortes probabilit\u00e9s pour que\r\nles id\u00e9es qui \u00e9mergent soient plus innovantes, originales, in\u00e9dites et ad\u00e9quates. Les id\u00e9es et solutions qui\r\npeuvent na\u00eetre de cette mise en commun de points de vue ont donc plus de probabilit\u00e9s d\u2019\u00eatre les meilleures.\r\nExercer une intelligence collective suppose que certaines conditions soient r\u00e9unies :\r\n- laisser libre cours \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9 ; aux pens\u00e9es apparemment d\u00e9sordonn\u00e9es ...\r\n- \u00eatre dans une \u00e9coute r\u00e9ciproque : accepter tout ce qui se dit sans penser que l\u2019id\u00e9e de l\u2019autre est\r\nmauvaise ; ne pas r\u00e9agir en imm\u00e9diatet\u00e9 \u00e0 l\u2019id\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente (prendre le temps de la \u00abm\u00e9diter\u00bb) ; \u00eatre\r\nattentif aux pens\u00e9es qui sortent de l\u2019ordinaire, ou celles qui ont \u00e9t\u00e9 prononc\u00e9es de mani\u00e8re inaper\u00e7ues car\r\nelles sont souvent fort pertinentes ; l\u00e2cher-prise avec son \u00e9go (vouloir avoir raison et s\u2019accrocher \u00e0 son id\u00e9e)\r\n- \u00eatre conscient des enjeux \u00e9motionnels (les siens, ceux des autres et ceux des interactivit\u00e9s\r\nrelationnelles) ; permettre leur expression pour que le non-dit ne nuise pas \u00e0 la r\u00e9flexion ; veiller \u00e0 une\r\ncertaine distanciation de la r\u00e9flexion pour un meilleur recul sur la situation.\r\n\u2013 respecter les r\u00e8gles de la d\u00e9mocratie participative (voir les fiches et l\u2019ouvrage d\u00e9j\u00e0 cit\u00e9 sur le site :\r\nhttp:\/\/ecole-et-nature.org\/demo-part\/wakka.php?wiki=AccueiL?)\r\n\u00ab vivre ce type situation est tr\u00e8s stimulant pour la pens\u00e9e personnelle et collective et est tr\u00e8s jubilatoire ! \u00bb\r\nLa prise de d\u00e9cision\r\nLa prise de d\u00e9cision s\u2019inscrit dans un processus constitu\u00e9 de diff\u00e9rentes \u00e9tapes :\r\n1- information\r\n2- appropriation de l\u2019information\r\n3- r\u00e9flexion, discussion\r\n4- formalisation de la d\u00e9cision\r\n5- validation de la d\u00e9cision ou report si ce n\u2019est pas m\u00fbr\r\n6- application de la d\u00e9cision\r\n7- bilan et \u00e9ventuellement remise en cause ou am\u00e9lioration de la d\u00e9cision\r\n- Les phases 1 et 2 sont individuelles et\/ou collectives sein des groupes projets.\r\n- Phase 3 : r\u00e9flexion, discussion: La phase 3 a peut \u00eatre pr\u00e9par\u00e9e t dans le cadre des groupes\r\nprojets.\r\nCette phase n\u00e9cessite un travail en petits groupes pour faciliter l\u2019expression de chacun. Elle suppose que\r\nchacun ait pris le temps, en amont, de prendre connaissance de l\u2019information. Mais cela n\u2019est pas toujours le\r\ncas, sans compter que les personnes nouvelles d\u00e9couvrent les sujets. Cependant, l\u2019animateur doit \u00eatre\r\nvigilant \u00e0 ce que le besoin d\u2019information ne vienne pas occulter la discussion. Un temps de rappel de\r\nl\u2019information peut \u00eatre pr\u00e9vu. Il est \u00e9galement important qu\u2019une personne ressource soit pr\u00e9sente pour\r\nd\u00e9livrer l\u2019information n\u00e9cessaire et recadrer le sujet dans la vision globale, si n\u00e9cessaire.\r\n- Phase 4 : formalisation de la d\u00e9cision\r\nLe sujet doit \u00eatre r\u00e9dig\u00e9 de mani\u00e8re pr\u00e9cise et claire pour aider \u00e0 la prise de d\u00e9cision. Le libell\u00e9 ne doit\r\ncomporter qu\u2019une seule id\u00e9e \u00e0 la fois. Les formulations sont issues du travail des petits groupes.\r\n- Phase 5 : validation de la d\u00e9cision\r\nElle peut se faire en grand groupe ou en d\u00e9l\u00e9gation \u00e0 des sous-groupes. Elle est effective lorsqu\u2019il y a un\r\nconsensus. Elle est report\u00e9e s\u2019il est constat\u00e9 qu\u2019elle n\u2019est pas m\u00fbre (reprise du d\u00e9bat au moment de\r\ntrancher, divergences importantes, manque de temps pour prendre la d\u00e9cision de mani\u00e8re sereine...)\r\n- Phase 7 peut \u00eatre l\u2019objet d\u2019un travail au sein d'un CA, d\u2019un groupe projet.Le consensus color\u00e9\r\nIl n\u2019est pas un compromis r\u00e9ducteur d\u2019une d\u00e9cision mais le fruit d\u2019un travail de concertation et de prise de\r\nposition personnelle au regard de l\u2019int\u00e9r\u00eat collectif.\r\nPour organiser sa phase finale, c\u2019est-\u00e0-dire, celle de la d\u00e9cision proprement dite, un \u00ab outil \u00bb permet\r\nd\u2019exprimer des opinions nuanc\u00e9es, refl\u00e9tant la diversit\u00e9 du groupe, pour chacune des propositions de\r\nd\u00e9cision (rappel : les propositions de d\u00e9cisions doivent \u00eatre clairement \u00e9nonc\u00e9es).\r\nOrganisation\r\n\u2022 \u00c9nonciation du sujet de d\u00e9cision et de la proposition\r\n\u2022 Apr\u00e8s chaque proposition de d\u00e9cision, la possibilit\u00e9 est donn\u00e9e de\r\nposer des questions de compr\u00e9hension sur le libell\u00e9.\r\n\u2022 Chaque participant est dot\u00e9 de cartons de couleur avec les consignes :\r\n\u2013 Vert : je me sens bien avec cette proposition telle qu\u2019elle est exprim\u00e9e.\r\n\u2013 Jaune : j\u2019ai besoin d\u2019\u00e9claircissement, de pr\u00e9cision sur une partie de la proposition ou un point\r\nli\u00e9, sur un aspect technique ou politique. Les explications donn\u00e9es ne sont pas suffisantes pour\r\nbien saisir tous les enjeux de la d\u00e9cision \u00e0 prendre.\r\n\u2013 Violet : j\u2019\u00e9mets des r\u00e9serves sur la proposition telle qu\u2019elle est r\u00e9dig\u00e9e actuellement et je suis\r\npr\u00eat \u00e0 soumettre une autre formulation au groupe.\r\n\u2013 Rouge : je ne suis pas en phase avec la proposition sur le fond, j\u2019ai besoin d\u2019en d\u00e9battre et de\r\nmodifier la proposition.\r\n\u2013 Bleu : je n\u2019ai pas d\u2019opinion particuli\u00e8re, en r\u00e9flexion sur le sujet, j\u2019ai besoin de plus de temps et\r\nd\u2019information mais sans blocage sur la proposition. Je me sens bien avec l\u2019id\u00e9e de laisser le\r\ngroupe avancer sur ce point.\r\n\u2022 Chaque personne pose devant elle le carton appropri\u00e9 \u00e0 son avis et le laisse affich\u00e9 tout au long de\r\nl\u2019\u00e9change qui va s\u2019engager. Puis, dans l\u2019ordre :\r\n\u2022 Les personnes ayant affich\u00e9 un carton jaune demandent des \u00e9claircissements qui sont donn\u00e9s par\r\nl\u2019animateur ou les personnes ressources.\r\n\u2022 Les personnes ayant affich\u00e9 un carton violet apportent une nouvelle formulation.\r\n\u2022 Les personnes ayant affich\u00e9 un carton rouge sont appel\u00e9es \u00e0 exprimer leur d\u00e9saccord.\r\n\u2022 Au fur et \u00e0 mesure des paroles et de l\u2019\u00e9change, \u00e0 tout moment, les personnes peuvent changer de carton\r\nde couleur.\r\n\u2022 Cela donne au fur et \u00e0 mesure la coloration du groupe. Tant qu\u2019il y a des cartons rouges, violet ou jaune,\r\nles personnes sont appel\u00e9es \u00e0 s\u2019exprimer.\r\n\u2022 La d\u00e9cision est prise, avec ses \u00e9ventuels amendements, lorsque tous les cartons sont verts ou bleus.\r\nLe mod\u00e8le du consensus accorde-t-il un droit de veto?\r\n\u00ab Non, chacun a le droit d'\u00eatre entendu, mais non pas celui de faire de l'obstruction.\r\nLe consensus n'est pas synonyme d'unanimit\u00e9. On pourra prendre une d\u00e9cision contraire \u00e0 l'opinion d'une petite\r\nminorit\u00e9, pour autant que celle-ci ait eu la possibilit\u00e9 de faire entendre son point de vue en toute \u00e9quit\u00e9. Cette minorit\u00e9\r\naura le droit de ne pas s'associer \u00e0 toute activit\u00e9 ou programme d\u00e9coulant de la d\u00e9cision ainsi prise. C'est l\u00e0 une\r\nmani\u00e8re d'adapter les r\u00e8gles \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9. \u00bb\r\nLe consensus exige une formation et un changement d'attitude\r\nQue se passera-t-il si un comit\u00e9 ou une pl\u00e9ni\u00e8re de l'Assembl\u00e9e aboutit \u00e0 une impasse?\r\nLa question controvers\u00e9e peut \u00eatre remise \u00e0 plus tard ou renvoy\u00e9e \u00e0 un petit groupe de travail; on peut interrompre la\r\ns\u00e9ance pour un moment de silence; on peut inscrire les diff\u00e9rents points de vue au proc\u00e8s-verbal; enfin, les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s\r\npeuvent convenir qu'il n'a pas \u00e9t\u00e9 possible de parvenir au consensus.","bf_site_internet":"http:\/\/ecole-et-nature.org\/demo-part\/wakka.php?wiki=AccueiL?","id_typeannonce":"27","id_fiche":"ConsensusColore","categorie_fiche":"","date_creation_fiche":"2018-01-06 20:35:34","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2018-01-06 20:35:34"}